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在教学声母y、w这一课的拼音词wū、yú、yā、wō、wā时，为了激发孩子的学习兴趣，帮助孩子读准这五个音节词，我充分利用课本中的插图，收到了意想不到的效果。我的设计如下：第一步，引导学生按一定的顺序，说说图上画了什么。待学生说出图意后，我小结道：在一个小村子的旁边，有一条美丽的小河。河水清澈见底，小鱼儿快活地游来游去。鸭子在水面上自由自在地寻找食物。大青蛙看见了，跳上荷叶，呱呱地唱起了歌。小河边有一间小草屋，主人正在做饭，烟囱里冒着袅袅炊烟。河边还有一棵枝叶茂盛的大树，鸟妈妈在树上做了个窝，三只小鸟看到周围这么美丽的景色，大声地唱起了歌。这么美丽的景色，你们喜欢吗？我按讲述的顺序，随机在图上贴上相应的音节词。第二步，我引导学生分清整体认读音节和两拼音音节，并变换形式，引导大家读准、读熟五个音节词。第三步，巩固练习。我先让学生看图找音节，再学着老师的样儿，看图编故事，并用上五个音节词。同桌两个人先说一说，听听谁编的故事最美、最好听。其中三位学生编故事如下：例1，有一天，鸭[yā]妈妈带小鸭[yā]去河里游泳，树上鸟窝[wō]里的小鸟说：“我能和你们一块儿玩吗？”鸭[yā]妈妈说：“你们太小了，乖乖地呆在鸟窝[wō]里吧。”小鱼[yú]儿说：“我们能一起玩吗？”鸭[yā]妈妈说：“行啊!”小鱼[yú]儿就在前面带路。荷叶上的大青蛙[wā]问：“我能和你们一块玩吗？”小鸭[yā]说：“欢迎你参加!”它们一起玩得可开心啦!河边草屋[wū]里的小主人开始做晚饭了。鸭[yā]妈妈说：“时间不早了，我们要回家了，明天再玩吧。”这一天大家玩得真高兴。例2，小河边有间草屋[wū]，小主人正在忙着做饭呢!因为今天他请了许多客人。鸭[yā]妈妈带着小鸭[yā]来作客。一路上，他们遇到了青蛙[wā]、小鱼[yú]儿。鸟窝[wō]里的小鸟也飞来了。大家一起高高兴兴地去小主人家作客。例3，有一天，天快黑了。草屋[wū]里的小主人已经在做饭了。小鱼[yú]儿回家了，鸭[yā]妈妈带着小鸭[yā]慢慢地回家去。树上鸟窝[wō]里小鸟着急地叫着妈妈。荷叶上的大青蛙[wā]说：“别急别急，你们的妈妈就要回家了。别害怕，我给你们唱歌吧!”过了一会儿，鸟妈妈果然回来了。
　　面对入学一月未满的孩子，听着他们那充满想像而富有灵气的创造性故事，我深信，孩子心中有个美丽的童话世界。只要老师精心设计教学环节，精彩的童话故事将永远说不完。